本学期开学以来，国科园学校全面推行课程改革，率先在全省推出了一系列的课程改革方案和措施，课改后的科目相当丰富和新颖，受到了同学们的欢迎。但是，也有的家长甚至是老师，对全面退行课程改革有些疑虑，担心学生的基础教育受到影响，担心将来影响高考成绩；有的学生家长对国科园的办学思想和办学理念不是特别清晰，希望学校能向家长们多多介绍一些教学和管理方面的内容。带着这些问题，记者采访了海南科教集团公司总经理蔡斌。

　　记者：蔡总，您也曾经是一名学生，您现在回过头来看您的成长之路，您是怎样看待应试教育以及当前课改提出的素质教育？

　　蔡总：凭心而论，文革后恢复高考，我自己就是应试教育的得益者。然而我无论如何不能投应试教育的赞成票。应试教育的弊端不仅仅是甄选人材的手段太单一，太武断，更为要命的是这种教育取得的结果完全与现代教育观相悖。它扼杀了学生素质中最为重要的元素，即思考力和创造力。社会进步需要的是具各种才华的可用人材，而不是一大堆名校毕业证书和学历证明。应试教育对我们这样的学校伤害尤甚。如果这种制度继续大行其道，我们多数的学生必将在千军万马硬挤独木桥的冲撞中伤痕累累乃至败下阵来。殊不知，他们都是每个家庭的希望所在，也是能对社会做出贡献的可造之材。党中央和教育部认识到了这种教育制度对社会生产力发展所形成的阻碍，痛下决心在全国实行课改，大力提倡素质教育。这一决策无疑是正确或可谓是英明的。海南省是全国课改的排头兵，我们学校要力争领先全省课改的——用我的话来说——哪怕是一个马鼻。我欣喜地看到我校的课改已经闻风而动，进入了实质性的实施。我更希望看到，通过一段时期的实践，我们每一位同学身上的积极因素都得到激活。学习对他们不再是苦不堪言的重负，而是他们丰富想像力和创造力的实践和印证。无须讳言，我本人将是素质教育忠实，坚定的鼓吹者。

　　记者：究竟什么是素质？什么是素质教育？

　　蔡总：素质就是当老师所教的内容都忘了以后所剩下的东西，是一种能力，一种修养，一种气质。身心健康是人的基本素质的体现，吹拉弹唱是人的艺术素质的体现，勤奋刻苦、顽强拼搏也是一种素质。素质教育首先是一种教育思想，教育理念。素质教育就是要关心学生的学业成绩，关心他的思想动态，关心他的身心健康。素质教育不会以降低教学质量为代价的。现在的高考制度确实需要改革，凭心而论，现在的高考命题已经充分注意到了考察学生的素质，但是有的学生素质确实无法在高考试卷中体现出来，但是这不等于他没有能力，不等于他没有成功的机会。我们国家每一年的高考制度在不断完善，相信今后素质教育高的学生机会会越来越多。我们不能等多国家素质教育制度完善了再去重视素质教育。我们的教育就是要有前瞻性，才会使我们培养的人才走在时代的前面。

　　记者：推行素质教育的根本保证是什么？

　　是人的大脑。首先是领导班子观念的彻底转换。校长要认清形势，坐镇中军，指挥和导演课改这出大曲目。每一位老师对课改的态度，也是极其举足轻重的。可以说我们学校的老师绝大多数是敬业的，甚至是优秀的。但越是传统上优秀的老师，越可能对课改不以为然。因为他们曾经是优秀的师傅是这样教他们的，他们师傅的优秀师傅又是这样教他们师傅的。要他们摈弃世世代代一脉相承的教育理念，说不痛苦那是假的。要他们从心眼里尊重学生，改教诲学生为启发学生、辅佐学生，由“授人以鱼”到“授人以渔”，不能说不是任重道远。然而，课改的精髓就是人的观念的转变，首先是为人师者观念的转变。”路漫漫兮修远，吾将上下而求索”。没有乾坤大挪移的气魄，没有敢判今是而昨非的胸襟，就可能会从教师行业中落伍。

　　记者：每所学校都有自己的办学特色，办学理念，那国科园学校基本教育理念是什么？

　　蔡总：这实在是个大问题，或者说是个大课题。以我个人的管见，教育的终极目标是培养有正义感、有社会责任感，能够独立思考问题、解决问题，具有创造力，为社会乐于接受的各类人材。中国传统教育提倡“修身、齐家、治国、平天下”，循序渐近，很有道理。一个学生开始接受教育，从品行、学科知识入手，先养成“君子风范”。用现在的话说，是先具有一定基础文明水准，在家庭中出则悌，入则孝，先安定家庭这个社会最基本的元素，然后学得文韬武略，为社会效力、为国家效力。电视剧“大宅门”里有这么几句歌词我特欣赏：“……有正义有担当，无怨无悔我自强。这一身傲骨，敲起来铮铮响……”。文革时整天背毛主席语录。时至今日，毛泽东主席有关教育的论点应该还是不过时的：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。”这里再请大家参考一下哈佛大学2004年教育改革对学生教育的新目标：“……培养具有反思性的，经过良好训练的，有知识的、严谨的，有社会责任感的、独立的创造性思想家，他们有能力在全国和全球过着奉献性的生活。”这段话最后一句最精彩。教育就是要使受教育者对人类有正面贡献而不是负面消耗和破坏。国科园学校的教育目标，再说得简单些，就是培养于国于家有望的孩子。

　　记者：有人说国科园是私立学校，有说国科园是民办学校，国科园实验学校到底是属于什么类型的学校呢？

　　蔡总：从目前的体制上分，现实社会上无非存在两类学校。即公办学校和民办学校。不言而喻，前者是政府出资的教育事业，后者则是分担政府的资金压力，无须政府资助而从事的教育产业。民办学校由於资金来源属性的不同，又分为公有民办及私有民办。国科园实验学校是海南科教集团全资拥有的。“海南科教”是一家有限责任制公司，其主要股东均为大型国有资产企业。因此，国科园学校是一家资产归属国有资产的民办学校。

　　记者：经常听有人把国科园学校称为高收费的贵族学校，是这样的吗？

　　蔡总：这是一个很大的理解误区。西方的贵族学校首先有悠久的历史，极好的社会公认度，源源不断的社会资助。在生源选择上有尽乎苛刻的自主选择权。简单说它是一个唯我独尊的卖方市场。我们国科园在经营过程中不过是采用了所有民办学校通用的收取一定建校费来补偿投资者的投资成本。实际上目前在教育投资上民办学校和公办学校采用的是不平等的双轨制。公立学校的投资是１００％由国家承担的，即不还付息，而民办学校投入的每一分钱都是有成本的，要连本带息奉还给投资者，其经营难度可见一斑。这部份成本转嫁到学校家长身上，难免令人有负担沉重之叹。

　　一些家长抱怨说，每个月交你们８００元伙食费。其实这８００元钱除了供学生吃饭住宿，还有书本、教材，教师工资、饮料点心、一切煤水、电气、灯烛火蜡。有的民办学校把收费分得很细，初入校感觉收费不高，进来以后就接连不断天天收，样样收。一个月下来比我们收得只多不少。说我们收费高，实在冤枉。值得一提的是，目前我校每生每月８００元综合费是１９９４年建校初始制订的标准，十年一贯制没长过一分钱。据官方资料公布，２００４年一年常规生活日品价格增长逾１０％，粮食价格增长２８％。有心的家长们可以算一算，十年前８００元的购买力相当于今天的几分之几。以前我们为学校定位于服务中、高端经济收入的家庭。我想这个标准实在是应该修改了。

　　记者：您是搞企业管理的。请问管理学校和管理企业有何异同？

　　蔡总：民办学校从事的是教育产业。请注意，我这里说的是“产业”二字。任何企业，抛开其生存，发展过程所能产生的积极社会效益，其一切经营活动的终极目标就是“盈利”。民办学校本身也是从事以教育为载体的生产经营活动。说它是企业型的经营活动并无太大的偏差。企业盈利的主要用途是发展再生产，从而更大限度地盈利。民办教育要健康发展，也无须讳忌“盈利”二字，没有正当且正常的收益，学校就无法生存，更不要说发展了。因为用企业管理的经营理念管理民办学校，其间有极大的相通性，我不认为有太大的差异和困难。

　　记者：十年前国科园学校以它高投入、高品质的教学质量和设施在海南赫赫有名，而现在民办学校如雨后春笋，在这样激烈的竞争下，国科园学校的优势是什么？

　　蔡总：海南的民办教育有其发展的黄金时段。十年前政府对公办教育对投入有限。建省后随着外来人口急剧增加，学位严重不足。民办学校应运而生。我们学校也经历了井喷式的高发展期。民办教育有机制灵活，对市场反应、决策快的优势。但如今随着民办学校竞争的加剧，政府对公办学校投入力度的增加，民办学校在此方面的优势已丧失贻尽。如今我们的优势，或者说是我们赖以生存的根本，就是向社会提供更优质、更精细、更具人性化的教育服务。这是任何一间民办学校求生存、求发展的不二法门。建校十年前我们在此方面取得了可圈可点的成绩。但这些还远远不够。市场的竞争是残酷无情的，稍一怠倦就会被清扫出局。我希望我的所有同事们都要有紧迫的市场意识，有诚惶诚恐如履薄冰的危机感，以最大的工作热情和创造力换取家长、学生们最大的满意度。如此，我们的事业方能得以为继。

　　记者：如何看待学校管理中存在的缺点，如何对待学生、家长对学校的意见？

　　蔡总：前面已经谈到，学生、家长及社会对学校的满意度，是我们开门办学追求的最高目标，也是学校生存发展的根本所在。我们将真诚地对待每位学生，每位家长对学校管理的不足提出的批评和建议，对任何一条批评和建议都将做出反应答复，对我们的缺点和不足做出修正和改进。我很欣赏原国家足球队主教练米卢的一句话：“态度决定一切”。只要我们真心实意地日臻完善我们的服务，我们的工作就会一天天更好起来。学生和家长也会理解我们的苦衷，宽容我们暂时未能克服的缺陷，与我们同心戳力，同舟共济。我们已经在学校网站上开设了总经理在线和校长在线，诚挚地希望与家长和学生进行不间断的沟通。我们将尽全力关爱学校的每一位教职员工，并由他们更出色的工作将这种关爱转移至每一位学生。

　　国科园学校建校十年，可谓成绩蜚然。然而成绩仅仅代表过去。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们希望更上层楼。时代的使命要求我们必须更上层楼！


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